Lehrer, Lehrerbild und Lehrerbildung

Die Frage nach der Rolle der Franckeschen Stiftungen und des Landes Sachsen-Anhalt in der Geschichte der Lehrerbildung war der Ausgangspunkt für die Beschäftigung mit dem Berufsstand der Lehrenden und der sich wandelnden gesellschaftlichen Wahrnehmung von Lehrpersonen im Laufe der Jahrhunderte im Rahmen einer Ausstellung der Franckeschen Stiftungen 2007. Anhand einer Reihe von typisierenden ›Lehrerbildern‹ wurde die Entwicklung des Berufs und der Berufsausbildung von Lehrenden seit der Frühen Neuzeit auf dem Gebiet des heutigen Sachsen-Anhalt aufgezeigt. Da die Bildungsvermittlung durch Lehrerinnen und Lehrer bis und vor allem heute eine unverzichtbare Aufgabe mit gesamtgesellschaftlicher Relevanz ist, verblieb der Blick hierbei nicht auf die Vergangenheit gerichtet, sondern wandte sich auch der Gegenwart und Zukunft des Berufsbildes zu. Der Begleitkatalog erlaubt die Auseinandersetzung mit diesem Themenfeld über die Ausstellung hinaus und stellt Beiträge zum Wandel der Lehrerbildung und der Wahrnehmung in der Gesellschaft in den verschiedenen Epochen seit der Reformation zusammen.

The question of the role played by the Francke Foundations and the state of Saxony-Anhalt in the history of teacher training was the starting point for an examination of the teaching profession and the changing social perception of teachers over the centuries as part of an exhibition organised by the Francke Foundations in 2007. A series of typical »images of teachers« was used to illustrate the development of the profession and vocational training for teachers since the early modern period in what is now Saxony-Anhalt. Since the imparting of education by teachers has always been, and remains today, an indispensable task of relevance to society as a whole, the focus was not limited to the past, but also turned to the present and future of the profession. The accompanying catalogue allows visitors to explore this topic beyond the exhibition and compiles contributions on the changes in teacher training and its perception in society in the various eras since the Reformation.

This book is published in German.