»Man hatte von ihm gute Hoffnung ...«

Mit dieser ersten Edition aus dem bisher fast unerschlossenen Schularchiv der Franckeschen Stiftungen wird der erziehungs-, frömmigkeits- und sozialgeschichtlichen Erforschung des Halleschen Pietismus eine einzigartige Quelle zugänglich gemacht. Über zweitausend Waisenkinder (1.622 Jungen und 522 Mädchen) sind zwischen 1695 und 1749 in das Hallesche Waisenhaus aufgenommen worden. In dem Waisenalbum sind ihre Lebensdaten, die geographische Herkunft, der Beruf des Vaters, ihr Wissenstand beim Eintritt und der weitere Werdegang in der Schule, ihre Lebensführung im Alltag des Waisenhauses und ihr ferneres Schicksal, soweit bekannt, tabellarisch verzeichnet. Damit eröffnet sich ein Blick in die soziale, pädagogische und geistliche Welt der Franckeschen Stiftungen, der bisher in dieser Schärfe nicht möglich war. Die in der Geschichte der Pädagogik in den letzten Jahrzehnten wenig beachtete Epoche des frühen 18. Jahrhunderts wird durch diese Quellenedition auf einer neuen, empirischen Ebene sichtbar. Die Entstehungsgeschichte der Quelle und erste Auswertungsergebnisse sind der Edition einleitend vorangestellt. In einem separaten Beitrag werden außerdem erstmals Einblicke in die frühen Verwaltungsstrukturen der Franckeschen Stiftungen gewährt. Das beigefügte Namens- und Ortsregister bietet ein wichtiges Hilfsmittel für personengeschichtliche Forschungen im 18. Jahrhundert.

This first edition from the previously almost untapped school archives of the Francke Foundations provides a unique source for research into the educational, religious and social history of Pietism in Halle. Over two thousand orphans (1,622 boys and 522 girls) were admitted to the Halle orphanage between 1695 and 1749. The orphan album contains tables listing their personal details, geographical origin, father's occupation, level of knowledge on admission and subsequent progress at school, everyday life in the orphanage and, where known, their later fate. This provides a glimpse into the social, educational and spiritual world of the Francke Foundations that was not previously possible with such clarity. The early 18th century, an era that has received little attention in the history of education in recent decades, is brought to light on a new, empirical level by this edition of sources. The history of the source's creation and initial evaluation results are presented in the introduction to the edition. A separate article also provides insights into the early administrative structures of the Francke Foundations for the first time. The accompanying index of names and places is an important resource for biographical research in the 18th century.

This book is published in German.